教学目标：
1．知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中的地位；
2．过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学生的学习兴趣；
3．情感态度价值观：逐步形成热爱书法艺术、对待传统文化的正确态度。
教学重点：认识和了解汉字起源和书法产生的过程。
教学难点：大部分学生对书法艺术较陌生，缺少感性认识，给教学带来难度。
教学准备：笔、墨、纸、砚等
教学过程：
一、情境导入
课件展示书法作品若干幅。（播放音乐）
学生欣赏 教师引导
师：用毛笔写一幅书法作品。
生：用毛笔和钢笔跟着模仿、体验，并说说自己的感受。
生：绝大同学都说毛笔写的不满意。
师：教师分析并引出课题
一、新课
运用课件展出 《汉字与书法文化》
1、 汉字的起源与书法的生产
师：阐述汉字的早期发展以及书法艺术基本原则的形成。
展示作品：仰韶文化陶器符号、商代甲骨文、铭文、楚简等作品。
生：欣赏感受作品
师：提问 在我国最早的汉字和最早的书体是哪一种呢？
生：学生作答
师：运用课件展示作品并分析。
生：欣赏作品
师：人们在长期使用毛笔的过程中掌握了书写的规律，并促进书法艺术的成熟。
师：课件展示篆书、隶书、楷书、行书、草书作品。
生：欣赏
师：介绍书体的发展及表现技巧
2、书法的实用价值与艺术特征
师：课件展示古人碑刻等作品若干幅，
提问：你们认为书法的实用性主要体现在那些方面？
书法又有那些表现特征呢？
生：在印刷术出现之前，语言文字的传播主要靠抄写来完成，记录等。
书法是实用书写活动中产生出来的艺术形式，其表现方式是运用特定用具和技巧对汉字进行创造性书写。
师：先展示作品给学生欣赏，再介绍书法实用价值的各种表现形式和分析书法在实用书写活动中产生并逐渐形成了笔法、结字及章法等基本的技巧规律。
师：课件展示在校园、文化广场等书法作品并分析
学生欣赏
3、书法在传统文化中的地位
师：介绍书法作为中国文化特有的艺术现象，其艺术价值的表现特点以及在中国文化中的意义，这也是书法艺术至今仍具有蓬勃的生命力并在中外文化交流中发挥重要作用的基础所在。
师：展示作品并分析
生：聆听、欣赏
师：提问书法艺术在中国文化中的重要地位，主要体现在那些方面？
生：分组讨论并作答
师：小结
布置作业