书法，是我国特有的民族文化遗产，是中华民族的瑰宝。当今，随着电脑的普及，从小学生到大学生都过于依赖电脑进行各种文字处理，导致学生汉字书写能力明显削弱。省人大代表杨国辉等人在《关于加强中小学书法教育的建议》一文中指出，目前中小学书法教育现状与国家的要求差距甚大，“从素质教育的角度来看，加强中小学书法教育，是当前基础教育中必须认真研究解决的重要议题。”
现状：
书法教育不受重视 形同虚设
据了解，我国颁布实施了多项政策意见，在义务教育阶段加强写字教学。如：自2001年开始在全国实施的《基础教育课程改革纲要（试行）》中特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”；教育部2002年出台的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，就中小学生学习书法的重要性、为学生写好汉字创造环境、提供必要条件，以及不同年龄段学生学习书法应该达到的标准，都提出了具体的要求；2011年8月，教育部下发《关于中小学开展书法教育的意见》中，再次要求在义务教育阶段，三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。
“然而，很多学校虽有开设书法课，但形同虚设。”杨国辉等人在议案中提出，当前许多中小学校认为书法写字课为地方课程（学校课程设置为三级：国家课程、地方课程与校本课程），也就是说不是“必修课”，因此并不能真正意义上受到校方、学生和家长的重视，令书法教育形同虚设。
此外，大部分中小学校师资专业水平较低，罕有专业师资队伍，大多数开设书法课的学校，书法课都是由美术老师或语文老师兼任。因老师缺乏专业知识和系统知识，学生不但没有从中学到真正的书法知识、提高书写水平，而且知识结构的建立也会被误导。
建议：
把书法教育列入教育工作考核
针对当前书法教育的现状，杨国辉等人建议，政府和教育行政部门重视中小学书法教育，把书法教育列入学校教育工作的考核序列，编好书法教材，单独设立书法课程，落实书法一周一课时制，逐步转变一些地方将书法课归入美术课或语文课的做法。
同时，要提高专业书法师资力量。首先要加强在职书法老师的专业技能培训和理论知识的学习；其次是招聘专业院校毕业的书法人才充实到中小学校，带动我省中小学书法师资力量的提升。如：我省泉州师范学院从2005年开办了书法专业班，至目前已培养200多名专业的书法教师，由于每年的教师招考名额有限，致使一批优秀的青年书法人才迫于就业压力外流。“若能合理利用资源，我省中小学的书法水平将会得到有效的提升。”
营造浓厚的学习氛围。教育主管部门要定期举办各种书法比赛，引导中小学生广泛参与，要针对不同年龄段学生的实际书写状况，寓教于乐，培育学生学习书法艺术的兴趣和热情，同时鼓励和支持社会专业人士利用寒暑假到中小学校开办兴趣班，让更多的人参与到书法教育中来。（记者 王坤明）