本报讯（记者 李洋）党的十八届三中全会提出要完善中华优秀传统文化教育，书法进校园无疑是对这一要求的落实，但目前，书法进校园正面临着师资不足、场地不够、课时难以保障等难题。市人大代表、首都师范大学书法专业教授叶培贵对此忧心忡忡，昨天他提出建议，希望市教育主管部门组织专家成立书法进校园推进委员会，出台具体办法，配备各项资源，保障书法教育在校园中的顺利开展。
其实早在2011年，教育部等部门就开始推动书法进校园。当年，教育部发布《关于中小学开展书法教育的意见》，提出义务教育阶段每周开设1课时书法课；2013年，教育部又发布了《中小学书法教育指导纲要》，对中小学各学段书法教育提出明确要求；去年，教育部遴选确定了11套小学阶段指定书法教材——《书法练习指导》，推荐给学生使用。2011年，市教委也下发通知，要求小学三至六年级每周设立一节书法课，中小学在三年内要陆续建成书法专用教室。
然而现实中，书法进校园并不顺利。市人大代表、门头沟区大峪二小校长高海英说，学校里只有一间书法专用教室，但学生有700多人，无法满足全部学生书法教育的需求。此外，教师力量也不足，该校目前并没有专职书法教师，只有三名兼职教师。
城区学校书法教育也面临着师资不足的困境。市人大代表、市实验二小校长李烈透露，该校开展书法进课堂已数十年，但高年级的软笔书法课一直没有专职教师，只能聘请兼职教师授课。
目前，书法师资不足的现象普遍存在于本市小学中，而且各个学校聘请的兼职教师水平参差不齐，有的是中国书法家协会会员，艺术造诣颇高；有的则是由其他科目的老师兼课，教学质量难以保证。不仅如此，还有的学校存在无故减少或占用书法课时的现象，学生的书法教育无法保证。
“专职教师是课程稳定性、持续性和专业性的保障之一。”叶培贵说，他建议相关部门应组织专家为书法教育进课堂制定一项三至五年的发展保障规划，以政策支持专职教师队伍的建设，并为书法教师提供定期培训的机会。据叶培贵介绍，目前，北京师范大学、首都师范大学等师范院校，以及中国书协都设有面向中小学教师的书法培训课程，只有将这些高端培训资源与教师队伍对接，才能为中小学培养出专业的书法专职教师，保证书法教育的质量。
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