语文老师喜爱书法不稀奇，但像李学平这样，为了抄一副对联敢在人家墓地里转悠的老师，实在可以称得上一个“书法痴”的名号。
李老师爱书法，在青蓝小学里早已是众人皆知，甚至在他的书法社团里还出现了一帮忠实的“大龄”粉，不少老师也想跟着他一起学书法呢！
随身带本记事本，好对联他都要一一抄录
李学平教语文是从1985年开始的，当时他还在温州文成工作，就已经是当地小有名气的一位书法老师。每逢过年过节，或是操办红白喜事，都有人慕名而来，请他题字。
“每当路过一些亭子，或者寺庙，我都会留意牌匾上的对联，觉得写得好，我就抄在本子上带回去练。”李老师说，这么多年来，他始终保持着随身携带纸笔的习惯，不仅是因为自己喜爱书法，可以说学习语文，甚至是其他科目都应该这样做，“很多知识都来源于生活，不要拘泥于课堂，要做个生活中的有心人。”
除了亭台建筑，有时李老师为了抄一副好的对联，还会往别人的墓地里转悠。在文成那儿都是山，许多坟墓依山而建，李老师路过时都会仔细留意上面的碑文，看到优美的字句，或是遒劲有力的书法，就掏出本子记下来，带回家练习。几十年下来，即使再忙再累，他的这个随手抄录的习惯始终没改，满意的对联作品也达到了几百幅，学书法学到这个份上，能不叫一个痴吗？
把书法和语文课结合起来
青蓝小学的书法社团，有一个好听的名字叫“妙笔生花”，指导老师正是李学平。
2004年，李老师来到青蓝小学教书，慢慢地打响了书法社团的招牌，成为了学校一大热门社团。这其中有哪些秘诀呢？李老师说，孩子们学书法往往和平时的语文课是分离的，语文课照常上，学书法时抄写的又是其他诗词。但他不一样，“因为我同时教高年级的语文课，每天教了哪些生字我都清楚，到了社团活动的时候，我就让孩子们用书法练习这些生字。”趁孩子们刚学生字的时候，加强记忆，同时又可以练习不同的字体，让孩子们感受文字的魅力，实乃一举两得。
李老师还经常把书法融入课堂，给孩子们普及书法知识。比如说，当孩子们学到苏轼的《题西林壁》，李老师就会给孩子们还原一个诗人创作的场景，“许多孩子一开始不懂‘题’是什么意思，当他们知道这是一首写在西林寺墙壁上的诗之后，立马就释然了。”把书法和诗歌紧密联系起来，孩子们不仅更加理解诗歌的意境，同时也会对书法产生浓厚兴趣。
李老师还有一个习惯，每到学期末，他会将自己写的毛笔、钢笔书法作品奖励给有进步的孩子。他说，这比拿到一些印刷的，买来的奖状，更让他们高兴。
语文老师一定要会写一手漂亮的板书
李老师的书法在学校里出了名的好，一手漂亮的板书自然不在话下。而在“妙笔生花”社团，除了孩子们，还有足足20多个“大朋友”，他们都是青蓝小学的老师。他们和孩子们一样，带着纸笔来听李老师讲课，练习写字。
李老师坦言，过去选拔语文老师，对普通话、钢笔字这些基本功的要求是很高的，然而现在许多老师只注重教学方法，对自己写字的要求却比孩子还低，“老师的板书就是一面镜子，你写得好，孩子们也会想努力地写得跟你一样。”所以现在看到那么多年轻老师肯下功夫跟他学书法，他觉得特别欣慰。
上语文课时，李老师总会留下一些时间，让孩子们上黑板前用粉笔写生字，练习工整的楷书。他说，在小学阶段，家长不一定要求孩子要写多么好多么有意境的书法，而是应该通过书法的练习让孩子们更加规范地写字，这样在今后的书写中就不容易出错了。（郑司琪）
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