信息时代，人们的交流方式及学习方式都发生了极大的变化，不少孩子键盘打字快如飞，写字却越来越难看。前几年，教育部出台《关于中小学开展书法教育的意见》后，书法进课堂引起了各方关注，不少学校已开设了书法课，但教材难统一，学生重识不够，师资不足等因素也导致了书法进课堂叫好难叫座的局面。
学生：练书法比较枯燥
走访中，笔者发现许多学生写字规范随着年龄上升呈下降趋势。看到孩子们的字越来越不堪，很多家长“逼”着孩子练字。书法的进步需要投入时间和精力，不少学生在练习一段时间后，看不到成效就灰心。
“每天照着格子反复写钢笔字，多无聊啊！”刚上五年级的邱同学说，父母在书店买了一本临摹字帖，一定要让他练字。刚开始还能坚持着，写到后来就没有耐心了，实在太单调了！“练字是小学的事，那时练了一学期，没把字写好，现在再练已经练不好了。”初一沈同学说。
“现在，许多年轻人对电脑越来越依赖，汉字却越来越生疏。。时间久了，有时一提笔，竟忘记有些汉字的写法了，更别提可以耐心坐下来练习书法了。”高一的冯同学说道。
学校：师资不足是书法教育短版
书法教育进校园对于中小学来说，这不是“新鲜”事了，从2011年起，教育部就要求中小学开设书法课，但从各地各校教学情况来看，书法课并没有全面进入课堂。对此，一个重要原因是师资问题。
一些中小学老师在接受采访时坦言，硬笔书法还可以执教，但毛笔字自己都写得不行，怎么教学生。同样，不少学校负责人对书法进课堂也面露难色，不少学校普遍情况是语文老师当兼职硬笔书法老师，大都缺专业的书法老师，尤其是毛笔，师资非常难找。
在走访中，一些中小学校长表示，语文老师的书法水平参差不齐，有些语文老师本身字写得漂亮，可以教学生书法,，但并不是每位语文老师的书法水平都可以。由于书法学习的过程比较枯燥，所以学生的兴趣至关重要。如果一位老师本身字写得并不好看，在教学生时，肯定无法带动学生的书法学习兴趣，这就很难开展书法课。
另外，也有一些校长表示，开设书法课虽有困难，但如果是教育局要按课程开设，学校一定会想方设法解决师资问题。比如在外聘老师的同时，对本校老师集中进行培训，总之，争取把书法课按规定开展起来。
专家：营造良好书法学习氛围需多方努力
教育专家指出，现在的孩子写不好字，归根到底就是写字的实用性逐渐淡化，被漠视。书法教育是素质教育的重要组成部分，社会各界要充分认识到书法教育的重要性。书法教育要想真正走进课堂，需要社会、学校和家庭三方的重视和努力。对于专业书法教师的短缺制约中小学书法教育的进一步发展这一问题。专家表示，造成这一现象的原因是多方面的，比如说书法在办学方面长期落后于其他艺术门类，培养和接受书法专业人才的途径不畅等。
专家指出，书法教育要与多学科渗透结合，以教师的“全员化”推动学生学习的“全程化”。专家表示，这就要求不同学科的教师都要承担书法示范的教学任务，把教师的每一次板书都作为学生的书写示范，同时把书写要求纳入学生作业批阅范围，对书写不规范的字进行纠正，培养学生“提笔即练字”的好习惯。
专家建议，要有计划、有步骤地开展多种形式的中小学书法教师培训。可根据需要，聘请有书法专长的家长、书法教育志愿者、当地书法家协会等专业团体人员，到校兼职或开展讲座、培训，指导学生的书法学习。此外，要充分发挥学校书法社团的作用，开展丰富多彩的书法活动，营造良好的书法学习氛围。
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