书法教育，于中国人而言，不仅仅是一种技能的教习，也是一种文化修炼、精神的陶冶。在中小学生的汉字书写能力有所削弱的当下，台州却掀起了书法教育的热潮，近日，记者带着疑问，走访了台州的部分中小学。
记者了解到，台州椒江区云健小学、天台县平桥镇中心小学、温岭市松门镇中心小学、仙居县第八小学等学校的书法教育工作都开展得比较好。
天台县平桥镇中心小学是省书法教育实验基地学校，从1984年开始规范汉字教学，1992年书法就成了该校的传统项目。现在学校每星期都有一节书法课，每年要举办书法节，过年前师生们还要走上街头为市民写春联。
仙居八小在书法课中提出“一笔一画写好字，一生一世做真人”，要求学生堂堂正正做人。该校四年级学生李蕾蕾每天一有空就坚持在家练习毛笔字。她说：“我非常喜欢书法，从二年级就开始练字了，学校让我们练习和慈孝有关的内容，前几天我练了“哭竹生笋”的故事，懂得了要孝敬父母的道理。”李蕾蕾的妈妈说，练字磨练了孩子的毅力，现在她学东西比以前专注了不少。
书法师资队伍素质的高低直接决定着“墨香育人”文化品牌的质量、成效。为提高全体教师的书法水平和书法教学水平，仙居八小优先保证书法教研组的师资配备，定期开展书法教研活动，探索书法课堂教学模式，目前正在着手编制书法校本教材。同时强化全体教师书法专业培训，开展教师书法考级。在重视书法教师的培养上，椒江区云健小学也下足了功夫，聘请了1名书法专职教师，每年派1名教师到杭州参加书法培训。此外，该校还聘请名家对教师进行书法指导，并辅导书法社团的学生。
采访中，记者发现，家长对书法教育的重视及支持与否是孩子能否坚持下去的一个重要因素。路桥小学五年级学生林上上曾获得2013年省“兰亭奖”中小学生书法大赛一等奖。她说自己能在书法上取得这样的成绩，一是受爸爸的影响，二是自己不懈坚持的结果。林上上的父亲林普友是书法爱好者，也是女儿的书法启蒙老师。从一年级开始，林上上练过大篆、草书，甚至有时连写作文都用毛笔。为了练好毛笔字，她还拜定居在温州的四川籍书法家卿三斌为师，进行一对一指导。
中学阶段尽管学习任务相对繁重，但台州各中学还是开齐开足了书法课。仙居城峰中学也是一所省级书法教育实践基地，曾连续3年在省中小学生书画比赛中获得优异成绩。学校除开设专门的书法课外，还把书法与美术课相结合，必修课则以硬笔书法为主。校长沈森林说，学生练习书法作品时，还融入了《论语》等传统文化的内容，让他们在了解中国书法博大精深的同时，修身养性。
目前，台州市中小学中已有35所学校加入省书法教育实验基地，57所学校加入市书法教育实验基地。
书法教育缘何受到愈来愈多学校的欢迎？椒江区云健小学书法教师李海忠告诉记者，学生在练字中能锻炼品质、张扬个性，找到自我的闪光点。仙居八小校长项新林说，每天坚持书法练习，不仅能让学生养成良好的学习习惯，更能让他们逐渐远离浮躁，静心处事。台州学院书法教师陈金方则认为，练习书法能让学生感受真、善、美。
台州市教育局基教处副处长朱伟荣坦言，尽管书法教育在当地热火朝天，但也遭遇过教师短缺的“尴尬”。朱伟荣说，学校通过让一些教师发挥特长兼课，从校外聘请专职书法教师，以缓解书法教师的匮乏。
省书法研究会副秘书长、台州市书法研究会理事长蔡东福建议：时间上，各学校应开齐开足固定的写字课，平时每天挤出起码20分钟时间留给学生写字；师资上，应立足本校，培训本校教师，尤其是语文教师；学校还应想尽各种办法解决场地上的问题。他还建议家长，面对社会上出现的各种书法培训机构，要选择书法功底深厚的教师，书法练习贵在坚持，家长在培养孩子上，切不可急功近利。
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