泉州市一些学校已将书法教育融入日常教学和校园活动中。图为丰泽区第八中心小学的学生在进行书法比赛。（林劲峰 摄）
从今年秋季开始，我省义务教育课程设置发生了新的变化，对书法教育更为重视，要求书法教育以语文课为主，也可在美术、艺术、综合实践活动、地方与学校课程中安排，其中1—6年级每天的语文课中要安排10分钟的写字练习，3—6年级每周安排1个课时用于毛笔字学习；7—9年级可利用综合实践活动、地方课程的课时安排书法教育活动。
泉州市不少中小学将书法课作为校本课程长期开设，有的已把书法作为办学特色。
观察、学习、模仿、创造，书法促人成长
“尺璧非宝，光阴无价”、“精诚所至，金石为开”、“阳春白雪，高山流水”……日前，在丰泽区第八中心小学，一场书法比赛精彩上演，数十名学生和他们的家长同台竞技。
“学习书法，可以让人静下心来，在墨香中得到人文的熏陶，领悟做人的道理。”田朝薇是华侨大学的一名教师，她和孩子李欣宇一起参加书法比赛。她觉得，学习书法是一个观察、学习、模仿、创造的过程，对孩子的终身成长有益。从李欣宇上幼儿园的时候，田朝薇就经常给他欣赏书法作品，培养他的兴趣。小学二年级，欣宇开始学习书法，墨香熏陶，孩子逐渐学会了沉稳、耐心。“我自己也是读小学时打下的书法基础，书法确实对人的一生影响深远。”
五年级的陈亦非跟父亲陈虹一起参加书法比赛。书法是父子俩共同的爱好，每个周末他们都会在家中写字。“家中的春联都是他写，亲朋好友也喜欢他的书法作品。”陈虹说，学习书法能修身养性，启发孩子的智力，培养他的“专心”。
“学习书法的过程，也就是学习做人的过程。认认真真写好字，端端正正做好人，心正则笔正，书写能怡养情操、启智心性，引导学生在墨香中浸染出一身儒雅正气，在学习书法过程中领悟真善美。”该校校长彭秀兰说。
书法走进课堂，教育学生“书写人生”
书法教育已经成为泉州市一些学校的办学特色。走进位于华侨大学校园内的丰泽区第八中心小学，操场、走廊，随处可见师生的书法作品，学校已把书法这个传统的文化精髓融入校风、教风和学风建设。
该学校确立了“文化涵养生命，书香浸润人生”的特色办学思路，引导师生以字立人、书写人生，推动校园文化建设进课程、进课堂。据彭秀兰介绍，该校要求所有的教师以身作则引领学生进入书法艺术世界。该校配有两名专职书法教师，省书法家协会会员、学校书法教师出培阳告诉记者，学校每天安排20分钟“练字时间”，作为写字课的延伸，培养学生的静心与专注。由各任课教师担任“练字时间”辅导教师，并根据专职书法教师制订的写字训练计划与本班实际情况，有计划、有步骤地实施，做到“每周一重点，每月一系列”。同时，将书法教育与经典诵读相结合，在书法学习的同时接受国学经典教育，接受传统文化的熏陶。每周由师生挑选优秀书籍，每周三下午进行经典诵读展示，加深对书法和国学相融的理解。学校开设书法社、国画社等兴趣小组，每周五下午让学生自行举行小型竞赛，激发写字热情。 此外，学校还设立“书法节”、举办“书法教育展”；在每年一年级新生的入学仪式上，举行“开笔仪式”；利用春节寒假时机，组织家长和孩子进社区写春联送给社区居民，让孩子感受到帮助别人的快乐。
配备专职教师，推动书法教育
记者了解到，除了把书法教育作为学校办学特色，泉州市不少中小学将书法课作为校本课程长期开设。如泉州市培元中学、科技中学、市实验小学、通政中心小学、晋光小学等学校都有专职书法教师，书法已经越来越受到学校和社会的重视。
根据教育部的要求，书法课程将作为硬性规定课程，逐步推广至全市各中小学，泉州市正在朝这个方向努力。泉州师范学院美术与设计学院教授黄坚表示，书法是一门艺术，审美教育十分重要。在书法教育中，学校应认真研究，找出符合各年龄段学生生理、心理规律的教学方法。“最主要的是实践的时间要多，让孩子养成拿毛笔练书法的习惯。”
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